Інформація про вступ до 2029 року та вибір курсу

Ми дуже серйозно ставимося до відповідальності за розподіл на курси і хочемо, щоб ви розуміли цінності, які ми сповідуємо, та процедури, яких ми дотримуємося під час їх ухвалення. Якщо у вас виникли запитання, будь ласка, звертайтеся до керівника відділу, який контролює процес розподілу на курси в кожній академічній галузі. 

Розміщення студентів на курсах
Ми розміщуємо студентів на курсах, тому що ми віримо, що студенти навчаються найкраще, коли вони отримують відповідні виклики, відчувають себе комфортно, будучи активними членами класу, і можуть досягти успіху таким чином, щоб зберегти свою впевненість у собі. Ми цінуємо наявність навчальної програми, яка забезпечує учням найбільш відповідний перехід до навчання в коледжі. Для учнів, які на момент вступу до старшої школи можуть працювати на посаді, нижчій за їхній рівень, ми цінуємо надання їм сприятливих умов, орієнтованих на додатковий час для розвитку навичок, щоб прискорити їхнє навчання.

Ми приймаємо рішення про розміщення з метою найкращого обслуговування кожного учня протягом їхньої чотирирічної кар'єри в Ріверсайд Брукфілдській середній школі. Ми робимо це, прагнучи розширити можливості для учнів. Тому ми переглядаємо розподіл учнів щонайменше раз на рік протягом чотирьох років навчання, щоб бути впевненими, що вони навчаються на курсах найвищого рівня, де вони можуть досягти успіху.

Джерела інформації для прийняття рішень про зарахування
Щоб правильно зарахувати учнів, ми будемо використовувати наше професійне судження, яке ґрунтується на численних джерелах інформації. Початкові рішення про зарахування ґрунтуються на результатах тестів Explore, MAP, поточної навчальної програми, нашому знанні навчальної програми дев'ятого класу та наших знаннях про те, як учні з певним профілем досягнень навчалися в дев'ятому класі в попередні роки. Додатковий іспит проводиться з геометрії з відзнакою та курсів світової мови ІІ рівня. Додаткові джерела, які ми цінуємо і враховуємо під час співпраці з учнями та їхніми батьками/опікунами, включають відгуки вчителів восьмого класу, тести для оцінювання навичок та, за потреби, учнівські роботи.

Результати MAP (за наявності)
Якщо поточна школа вашого студента надала результати весняного та/або осіннього тесту MAP старшій школі, всі дані будуть ретельно перевірені керівниками наших профільних відділів в рамках процесу відбору на курс. 

Результати MAP подаються дещо інакше, ніж результати інших тестів. Загальний бал за тест подається в одиницях Рауша (RIT). Бали за шкалою RIT призначені для вимірювання зростання рівня засвоєння навчального матеріалу. Оцінка за шкалою RIT має рівні інтервали, подібно до лінійки, які не залежать від класу чи віку учня і забезпечують більшу узгодженість з часом.

Процентильний бал використовується для порівняння результатів одного учня з результатами більшої нормативної групи. У цьому випадку група норми - це понад мільйон результатів тесту MAP, отриманих учнями зі всіх Сполучених Штатів. Згідно з Північно-західною асоціацією оцінювання (NWEA), яка публікує результати MAP, "процентиль означає, що учень набрав стільки ж балів або більше, ніж відсоток учнів, які складали тест у його класі".

Усі керівники відділів Ріверсайд Брукфілдської середньої школи мають всебічні та детальні знання про навчальні програми у своїх відділах. Вони знають оптимальну відповідність між конкретними профілями досягнень восьмого класу та знаннями і навичками, необхідними для успішного навчання на різних пропонованих курсах.  

Оцінювання успішності учнів у восьмих класах
Керівники підрозділів можуть проводити бесіди з учителями восьмих класів щодо успішності учнів, щоб отримати уявлення про навички читання, письма, говоріння, критичного мислення, дискусії та співпраці, а також про їхню мотивацію, ініціативність та робочі звички. Найкращим предиктором майбутньої успішності є поточна успішність за схожих обставин.

Оцінка прагнень учнів та їхніх батьків
Учень повинен мати можливість висловити свою зацікавленість у тому, щоб його віднесли до певної групи за здібностями. Прагнення учня та його самопізнання можуть бути цінними предикторами успішності. Батьки/опікуни учня також можуть надати додаткову інформацію про його мотивацію, стиль роботи та інші види діяльності. Ми заохочуємо студентів та їхніх батьків/опікунів брати до уваги всі ці фактори при прийнятті рішень щодо рекомендованих навчальних закладів. 

Skill Evaluation Test
На деяких факультетах студентам можуть запропонувати скласти тест, написаний викладачами Ріверсайд Брукфілдської середньої школи (наприклад, з математики, світової мови або англійської). Такий тест надасть більш конкретну інформацію, ніж тест MAP, і виміряє готовність студента до конкретних курсів середньої школи.

Індивідуальна освітня програма (IEP)
Для студентів, які отримують спеціальні освітні послуги, IEP також є фактором, що визначає вибір курсу та розподіл у групу на основі успішності та здібностей. Якщо у вас є IEP, але ви бажаєте отримати більш високу групу, ніж та, що вказана у формі розподілу на курс, ви ОБОВ'ЯЗКОВО повинні звернутися до керівника підрозділу предметної області. Рішення про зарахування до вищих груп не приймається на засіданні IEP, а лише про види підтримки, необхідної в класах, до яких зараховуються студенти. 

Коли ви приймаєте рішення про рівень курсів, які бажає вивчати ваш студент, ми хочемо бути прозорими в очікуваннях від курсових робіт з відзнакою. Курси з відзнакою кількісно відрізняються від звичайних курсів. Мета курсу з відзнакою - показати студентам, як знання з дисципліни відкриваються, розвиваються, оцінюються, аргументуються, тестуються та застосовуються. 

Зміст заняття

1. Навчальна програма з відзнакою є більш складною і вимогливою, не просто за рахунок більшого обсягу роботи, а за рахунок розширення і поглиблення освітньої цінності роботи, що задається. 
2. Навчальні цілі курсу повинні підкреслювати вищі рівні пізнання: аналіз, синтез та оцінювання.
3. Класи з відзнакою призначені для учнів, які демонструють виняткові здібності, зацікавленість та/або талант у певному предметі. У навчальному плані будуть вказані докази того, що учень демонструє щось із перерахованого нижче:

• Сприяння навчанню поза межами формальних класів; 
• Заохочення творчого самовираження та досягнень; 
• Сприяння командній роботі та співпраці; 
• Надання можливостей для незалежних досліджень; 
• Включення, де це можливо, можливостей для навчання поза класом; 
• Забезпечити можливості для презентації роботи. 

4. Домашні завдання призначаються для того, щоб надихнути студентів і вимагати від них вийти за рамки отримання інформації і перейти до більш складної взаємодії з матеріалом. 
5. Курси з відзнакою, як правило, вимагають попередніх умов для вступу, що включають попередню роботу над курсом, рекомендацію викладача, стандартні результати тестів та/або продемонстровану модель успішності. 
6. Курси з відзнакою вимагають вищого рівня академічних очікувань, що готує учнів до випускних класів та/або національно визнаних навчальних програм. 

Студенти 

1. Студенти з відзнакою, як правило, незалежні, самостійні учні, які можуть працювати без детальних інструкцій від викладача. Студенти проводять позааудиторний час, вивчаючи та повторюючи базовий і простий навчальний матеріал. 
2. Демонстрація студентами своїх навчальних досягнень може включати групові проекти, портфоліо, вистави та інші творчі результати.